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瑞德西韦分组、安慰、双盲实验，参加实验的病人知道了影响结果吗？
如果患者知道自己吃了试验药物，他可能会自觉有效而主观夸大有效反应，会造成与没有吃药的对照组疗效差异扩大。而如果同时给对照组服用安慰剂，对照组患者就会认为自己也吃了药，从而抵消两组间的主观差异。实际上，安慰剂会增加药物的有效性，有研究认为甚至可高达30%。所以可信度最高级的临床研究，要求至少双盲，也就是受试者（比如病人）盲，观察者（比如医生或效果评价者）盲。
爱好音乐和美术的语文老师，可以改行去教音乐或美术吗？
以前在一个小学里待过几年，还是在当地很有名的学校呢，我感觉，语文老师几乎是全才。
语文老师一般都兼着班主任工作。
于是，在六一，元旦出节目时，不管是舞蹈还是合唱，哪有音乐老师帮着排练啊？不都是班主任上吗？
班主任选好节目，就在班里反复训练，而且在训练过程中，完全能做到细致入微，再想办法找好服装，临上场，找帮家长来化妆，完完全全不用音乐老师管一点。
在一些美术活动中，也是班主任上。
我感觉，既然能当上语文老师，其他学科差不多都能拿下来。
而且这个学校的音乐课，我也看了好多节，上的节奏都是一样的，先放录音，听配套录音里的范唱。然后，就一遍遍放，学生一遍遍听。听上几遍，就差不多会唱了。
我记得以前我小时候，那个音乐老师还亲自范唱，还弹一种脚踏琴，有时候还拉手风琴。
现在的音乐老师，因为有了光碟，有配套课件，我感觉简直不要太好上课了。
音乐老师的问题在于能不能组织好纪律。其他都是课件在完成。
我觉得不管什么科目，如果是乡下小学的，多数都可以教，因为小学老师一人教好几门课的大有人在，而且每个学期学校都会根据学校师资力量的实际情况来决定一个老师需要教的科目，语文，数学，英语基本上变动不大，但那些副科经常会根据实际需要的进行调换，或安排主科老师***。所以在小学按专业分科并不那么明显，很多学校的老师多数要做全能人才。如果是低年级就完全可以胜任，只要爱好，现学就能教了，因为语文老师在讲课的语言表达方面还会优越一些。当然年轻精力充沛的人还是不要改，影响评职称。年纪大的就无所谓了。
谢谢邀请，每个专业都有自己领域的专业知识与技能，也有不同的教师资格证，教哪科的老师都需要有系统的专业知识，如果只是爱好，而不是精通，轻易转行，一是误人子弟，二是耽误自己，最后，很可能落个南郭先生的下场。当然，我国的教育普及率相对比较差，很多地方没有对应专业的教师。
你好亲，很开心回答你的问题
建议你慎重考虑，不要轻易改行，如果***都可以教音乐美术，那么美术，音乐老师还怎么活？
恕我直言，你爱好美术，音乐，但是不一定代表你专业知识和技能很强，甚至并不亚于专业人士
你爱好美术和音乐，并不能说明你会画画，也并不能说明你会各种乐器，你的唱功丝毫不亚于专业人士
自己之前上班的少儿美术培训班，有一个同事特别幽默，那个女生，专业是学化妆的，但是她特别爱抢风头
每当老板说，需要一个素描老师，她立即说：老板，我会，我去教
每当老板说，需要一个国画老师，她立即毛遂自荐：老板，我会，我去教
结果，一个学化妆的女生真的跑去教素描，我很佩服她的勇气
她是怎么教的？比如她明天想教小盆友画素描圆柱体，她今天就现学一下素描圆柱体
就这样现学，学一个，教一个
很好的，教育系统需要这样跨科系的教学，中学阶段并不十分强调专业的精尖，在保证完成大纲教学内容的前提下，可以***用不同的教学形式和丰富讲解内容，老师的多科系知识储备，不仅能引起学生的极大兴趣，更能帮助学生对教学内容的理解和增长对知识的认识能力。
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